“榮譽(yù)來(lái)源于工作室的全體同仁，感謝大家的關(guān)心和幫助！”5月19日，榮獲“邵陽(yáng)市第三屆幼兒園教育能手”稱號(hào)的冷歡老師發(fā)自內(nèi)心感慨。這是湖南省趙艷紅學(xué)前教育名師工作室實(shí)施“專業(yè)發(fā)展、抱團(tuán)成長(zhǎng)”培養(yǎng)模式的又一成果。

為更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，該室創(chuàng)設(shè)了“抱團(tuán)成長(zhǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，提出突出《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》核心，提升專業(yè)技能；突出師德愛(ài)心，提升綜合素養(yǎng)；突出教研重心，提升團(tuán)隊(duì)力量的模式。

據(jù)悉，在知曉冷老師參賽題目是大班主題角色游戲《消防隊(duì)》時(shí)，根據(jù)工作室的《研究制度》，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，增派工作室優(yōu)秀成員成立臨時(shí)線上教研組，確定游戲目標(biāo)、商議游戲進(jìn)程、分頭準(zhǔn)備素材，回龍寺鎮(zhèn)中心幼兒園、水頭幼兒園收集可用資源進(jìn)行助力，高橋、清江橋、白沙等鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師紛紛在線上闡述自己的教法與構(gòu)思。

“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以行得更遠(yuǎn)！”工作室負(fù)責(zé)人說(shuō)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，更好地助力課堂改革，工作室提出了“名師引領(lǐng)、園園結(jié)對(duì)”工作思路，開啟“園園有課題、人人都參與、班班有特色”的管理模式，充分發(fā)揮名師示范、輻射、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

“每一次出征都不是我一個(gè)人在努力，團(tuán)隊(duì)是取得榮譽(yù)的定海神針?！眲偒@得“新寧縣幼兒園教學(xué)能手”的李嬋自豪地說(shuō)，為了參加縣級(jí)能手比賽，她和高橋鎮(zhèn)中心幼兒園的老師商討課題、研究教法、制作課件、收集資料，“大伙兒為我忙碌了一周，自己只是一個(gè)搬運(yùn)工?！?/p>

金石鎮(zhèn)水頭幼兒園園長(zhǎng)介紹，每個(gè)學(xué)期老師們都要參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)技能大賽，“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，站在你身后的還有你的團(tuán)隊(duì)，這是你完全可以依靠的組織！”每次她都會(huì)如此鼓勵(lì)參賽老師。

“我縣以工作室為平臺(tái)，充分利用教育信息化資源采用線上線下培養(yǎng)模式，以活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織為主線，以幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為養(yǎng)料，以課題研究和專業(yè)提升為平臺(tái)，積極開展園本教材研發(fā)，取得了一定的成績(jī)?！笨h教育局教研室介紹。